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读书乐与忧

杭州免费发布信息网   发布时间:2021-11-13   
原文地址:读书乐与忧作者:罗大耳朵

选编读本打造课例  引领山区课外阅读

&;罗大耳朵


携卷登高唱郎乡  书香溢满赤水河


阅读能力是语文学科的核心能力之一。阅读能力的培养得益于课堂教学和课外阅读。吕叔湘先生曾说:“回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于自己课外阅读的占多少。我回忆自己,百分之七十得之于课外阅读。”由此可见,课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的。

年北京市语文高考得分分的孙婧妍在文章中写道:语文是一个有关素养、无关应试的学科,语文素养的区分,在于读什么、怎样读、能不能坚持。的确,语文素养高的学生,都有比较大的阅读量,养成良好的阅读习惯。

在边远山区工作的语文教师,谈到学生课外阅读,不会陌生这样一幅画面:边远山区的孩子在阅读上饥寒交迫,面黄肌瘦,营养不良,他们瞪着一双双大眼睛,努力踮起脚尖眺望山外的世界……因此,开展课外阅读,增大学生阅读量,培养学生阅读兴趣,提升学生阅读品位,是农村地区开展课外阅读的必由之路。

&;选编读本:提供文质兼美的课外文章

由于城乡条件的差异,农村学校课外阅读难以落实。几年前,农村学校普遍缺乏课外图书;近年来,国家加大投入,但学校图书室配置的图书大部分并不适合学生阅读。为有效改变农村学生阅读匮乏的现状,我们组织全县优秀教师团队在语文群中推荐适合初中生阅读的优秀文章,在此基础上,根据中学生年龄特征和认知实际,取法乎上,反复斟酌,数易其稿,精心选编中学生阅读读本。我们力图把最好的阅读,献给学生最美的青春岁月。我们选编的《亲近文学》、《亲近母语》、《古蔺文学选读》等读本,被县内外学校采用,有效地缓解了农村中学生阅读量不足的现状,扩大了学生的阅读视野,并提升了学生的阅读品质。

&;推出课例:探索课外阅读的教学模式

课例是教师研究课堂、改进教法、促进专业发展的最佳载体之一。一线教师除了阅读教育理论和语文专著外,尤其喜欢精彩课例。优秀的课外阅读教学课例对一线教师进行课外阅读教学和指导具有示范引领作用。

近年来,我们在全县推出余节课外阅读研讨课,其中产生数十节精彩课例。如马萧萧执教的《故乡的罐儿茶》、陈新华执教的《心田上的百合花》、吴廷秀执教的《爱与敬重的阅读》、杨齐国执教的《家乡的酸菜》等已成为课外阅读经典课例。这些精彩课例带动了全县中学语文教师的自主阅读,并通过他们把阅读的种子播散在山区孩子的心房,唤醒他们纯净的角落,激发山区孩子的梦想,在他们的心田点亮一盏盏理想之灯。

&;群文阅读:聚焦课外阅读的新常态

群文阅读聚焦单元议题,围绕一个议题组元,是对单篇教学的突破,是课堂教学的有益补充。群文阅读并不是新生事物,但为课外阅读争取到了合法席位。近年来,我们将课外阅读聚焦于群文阅读,组织力量选编了《初中生群文读本》。这套读本分年级选编,每册个单元篇文章,共篇文质兼美的文章。读本关注学生的精神成长,在比较阅读中进行思维训练,受到一线学校师生的欢迎。

中城中学陈新华老师还在读本的基础上,独立开发出主题群文阅读资源,精心编写“微笑”“中秋”“过年”等个主题群文教学内容、文本解读、助学材料和教学设计,在教学中赢得学生的喜爱。

县内优秀教师先后推出数十节高质量的群文阅读研讨课。“走进诗意的古蔺”群文课例,选用李啸斋、邓均吾、李明政等人的诗歌,引导学生通过阅读品味,理解古蔺的历史地理及人文,培养学生热爱家乡的情怀和乐观自强的精神。“中国家风”群文课例,用书信寄情、多向说理串联诸葛亮的《诫子书》、郑燮的《与弟书》、曾国藩的《与诸弟书》,并在教学中补充傅雷家书、梁启超家书,引导学生感悟家教对社会风气和个人成长所起的巨大作用;“书卷多情”群文课例,在引导学生重点学习于谦《观书》的基础上,先后学习冰心的《忆读书》、程乃珊的《阅读是最有情义的》、孟莎美的《不阅读的中国人》、吴非的《他的反社会人格是如何形成的》,学生不仅明确了“读不读”的问题,还敏锐地注意到了“读什么”的问题。

&;名著阅读:重视整本书的阅读指导

正如温儒敏教授所言,阅读经典就是思想爬坡。钱理群教授也反复强调:阅读经典作品,为精神的成长垫底。新课标大力倡导整本书的阅读,教材中编进名著导读内容。但由于客观原因的制约,农村初中学生的整本书阅读,难度较大。由于名著配置无法做到人手一册,一线教师只好将学生分组轮流交换阅读;部分观念落后的教师认为名著阅读在考试中所占分值不大未引起重视,即使是布置学生阅读,也缺乏必要的指导。

由此,我们在组织培训和教研活动中,引领教师加强整本书的阅读,把教材中编进的名著导读所涉及的篇目安排在假期中阅读,每学期组织两次读书汇报活动,以此改变农村初中学生整本书阅读未落实的困境。

除了教材上附录的“名著导读”外,我们在广泛征求师生意见的基础上,推荐我县初中学生阅读补充书目:林海音的《城南旧事》、曹文轩的《草房子》、莫言的《莫言散文》、莫砺锋的《莫砺锋说唐诗》、曾颖的《小人物的幸福生活》、蔺瑾的《冰河上的激战》、姜戎的《狼图腾》(青少版)、胡子宏的《孩子,你为什么要刻苦学习》等,形成具有区域特色和校本特色的阅读书目。


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